На фоне масштабного обновления казахстанских больниц и поликлиник, когда в регионы поступают сотни единиц современной медтехники, особенно остро проявилась старая проблема. Томографы, ангиографы и цифровые рентгены есть, а специалистов, способных их обслуживать, катастрофически не хватает. В единственном колледже страны, где готовят таких инженеров, знают, как изменить ситуацию, но для этого нужны не разовые гранты, а системные решения.

По данным мировых аналитиков, рынок медтехники уже перешагнул отметку в 810 млрд долларов, а к концу десятилетия обещает достичь 1,3 трлн долларов. Казахстан движется в этом потоке: только в Алматинской области в 2025 году на обновление больниц направили 3,4 млрд теңге, закупив почти 350 единиц сложного оборудования. Единая цифровая система сегодня связывает более 141 тысячи медицинских аппаратов по всей стране.

Но… любой технике свойственно выходить из строя, медицинская – не исключение и, как справедливо замечает Каламкас Рузуддинова, заведующая отделением “Дантист” с курсом “Ремонт медицинской техники” Высшего медико-стоматологического колледжа профессора Рузуддинова, простой томографа из-за неисправности – это не просто сбой в расписании, это отложенные диагнозы и потерянное время пациентов. По ее словам, техника является лишь каркасом, а душу и функциональность в нее вдыхают инженеры. Именно они сегодня становятся главным дефицитным ресурсом.

Об этой проблеме в колледже Рузуддинова задумались более двадцати лет назад, когда слово “инновации” только входило в медицинский обиход. В те годы за починку сложных аппаратов брались мастера по стиральным машинам, но это нередко приводило к гибели дорогостоящего оборудования.

Именно здесь по инициативе педагогов в государственный классификатор была вписана новая специальность – “Монтаж и ремонт медицинской техники”. В 2001 году колледж получил лицензию, а в 2005 году выпустил первых дипломированных специалистов. Сегодня это учебное заведение остается единственным в стране, где готовят средний технический персонал для клиник.

“Самая большая сложность – это найти педагогов, специалистов в этой области, – сетует Каламкас Нурлановна. – Научить студентов обращаться с МРТ может только тот, кто сам держал в руках ее платы и датчики”.

По ее словам, инженерное образование в вузах дает фундаментальные знания. Но медицинская техника требует иной сноровки. Здесь важно не просто знать физику процесса, но также уметь монтировать аппаратуру в строгом соответствии с СанПиНами, проводить пусконаладку, находить поломки на слух и взгляд, а главное, делать это прямо в операционной или палате.

Поэтому в колледже сделали ставку на дуальную систему: уже со второго курса студенты погружаются в реальную работу. Как рассказывает Гульжан Онгарбаева, заведующая курсом “Ремонт медицинской техники” Высшего медико-стоматологического колледжа, многие ребята начинают зарабатывать, еще сидя за партой. Они ремонтируют оборудование в сервисных центрах и клиниках, и к моменту защиты диплома это уже опытные специалисты.

“Наши выпускники – штучный товар, – говорит Гульжан Дариябековна. – Их разбирают еще на этапе практики. Приходят заказы со всего Казахстана, а недавно поступили предложения из Китая: компании готовы оплачивать изучение языка, лишь бы заполучить наши “золотые руки”.

Цифры госзаказа говорят сами за себя. Если три года назад колледж выпускал 46 инженеров, то в прошлом году уже 88, а на следующий учебный год для Алматы выделено 125 грантов. Но даже это – капля в море.

Показательна история студента из Созакского района Туркестанской области, чье обучение оплатила местная больница. Сегодня этот молодой человек в одиночку обслуживает медицинскую технику сразу нескольких сельских учреждений.

“Он как пожарный, – говорит Гульжан Онгарбаева. – Его вызывают, когда оборудование уже сломалось. А ведь технику нужно вовремя “лечить”: проверять, калибровать, менять настройки. Но пока в штатном расписании районных больниц нет ставки инженера, профилактика остается роскошью”.

И это не единичный случай. Во многих регионах дорогостоящее оборудование простаивает неделями в ожидании специалиста. А государственные инвестиции, вложенные в обновление здравоохранения, не приносят ожидаемой отдачи. Вместо полноценной работы аппараты используются с перебоями, их ресурс расходуется нерационально, а профилактическое обслуживание подменяется аварийным ремонтом. В конечном счете страдают главные адресаты всех реформ – пациенты, для которых своевременная диагностика становится менее доступной.

Опыт колледжа профессора Рузуддинова доказал свою жизнеспособность, но одно учебное заведение не в силах закрыть кадровую брешь всей страны. Чтобы переломить ситуацию, нужна государственная стратегия, считают педагоги. В колледже видят ее так. Во-первых, ввести в штатное расписание районных и городских больниц ставку инженера по обслуживанию медицинской техники. Сегодня ее нет, и профилактика держится на энтузиазме или разовых договорах с частными сервисами. Закрепление ставки создаст постоянный спрос и даст выпускникам понятные рабочие места на местах. Во-вторых, открыть филиалы или отделения по этой специальности в регионах на базе действующих медицинских колледжей. В колледже Рузуддинова готовы делиться учебными программами и методиками.

“Мы готовы делиться и помогать открывать такие отделения в регионах, – подчеркивает Каламкас Рузуддинова. – Но сначала надо вырастить преподавателей. Это процесс долгий и кропотливый”.

Ну, и в-третьих, необходимо запустить краткосрочные курсы переподготовки для действующих инженеров-электриков и радиофизиков с последующей сертификацией. Это позволит закрыть “горящие” вакансии за два-три года, пока готовятся новые кадры с нуля.

Развитие телемедицины, внедрение нейросетей и постоянное обновление парка аппаратов будут лишь наращивать потребность в таких кадрах. Подготовка медицинских техников, уверены в колледже, не должна быть второстепенной опцией в бюджете. Это необходимый фундамент всей системы. Только союз современного оборудования и грамотных инженеров способен превратить высокие технологии в доступную и качественную медицину для каждого казахстанца.